El contexto global de la educación “Educación significa siempre, en efecto, acciones y procesos dotados de sentido y de significado; las instituciones creadas para hacer posible tales acciones y procesos, y por tanto dotadas de sentido en sí mismas, y las …
Es un famoso observatorio astronómico situado a 80 km al noreste de San Diego (California), a una altura de 1.700 m. Monte Palomar, al igual que Monte Wilson, debe su existencia a la visión y tenacidad de George Hellery Hale …
El proceso educativo en nuestras vidas es complejo y se compone de muchas variables: los valores y tradiciones de nuestra familia, las costumbres de nuestra cultura, nuestras vivencias y las experiencias que podemos aprender de ellas y, en última instancia, …
Los valores, si bien se constituyen individualmente, son sociales. Tomemos por caso la evolución de los derechos humanos, que claramente evolucionan de lo individual a lo cultural y lo social, e incluso a la dimensión planetaria. En cambio, los planteamientos educativos …
Introducción Recordemos brevemente que, como toda tarea de aprendizaje, las tareas de evaluación deben ser inéditas, complejas y de manera (imperativa) adidácticas. Tarea inédita Una tarea es inédita cuando no reproduce una tarea ya resuelta, sino que constituye una variante de ella, …
Cualidades de las pruebas de evaluación presentadas en forma de tareas Acceder »
Introducción Cuando el objetivo de la evaluación es la toma de una decisión (la competencia, ¿está o no dominada, eventualmente a qué nivel?), la objetividad de la decisión queda reforzada si se apoya sobre criterios bien explicitados y actualizados por indicadores. Los criterios …
La síntesis orgánica mediante energía procedente de reacciones químicas exotérmicas del exterior sólo pueden llevarla a término ciertas bacterias. Anabolismo heterótrofo. Parte de los productos del catabolismo, resultantes de la digestión de los nutrientes, es utilizada por los organismos heterótrofos, y también por los autótrofos, para sintetizar sus …
La evaluación del producto del aprendizaje, como simple medida de las diferencias entre una norma esperada y un resultado, no da al alumno los medios de superarse. Ahora bien, parece evidente que la pedagogía de las competencias, aún más que una …
Puesto que el decreto establece la aplicación de pruebas acumulativas al término de las secuencias de aprendizaje, ¿qué cualidades deben presentar estas? Una de las primeras cualidades requeridas para toda prueba de evaluación es su validez, es decir, su capacidad de medir en …
Cómo articular las dos partes de la evaluación? Más precisamente, ¿qué destino, reservar a la evaluación del dominio de los recursos? Se pueden considerar diversas hipótesis: 1. Una evaluación “escindida”: por una parte, se evalúan diversos conocimientos y saber-hacer de los alumnos; por …
Cómo articular la evaluación de los recursos y de las competencias Acceder »
