Una tercera etapa en la evolución del concepto considera la evaluación como la comparación entre los resultados logrados y los objetivos propuestos. Esta concepción se originó principalmente en las teorías de Ralph Tyler, quien alrededor de la década de 1930, definió la …
En la actualidad el concepto de evaluación se expresa en términos cibernéticos. Se considera la realidad educativa como un sistema, es decir, como una totalidad cuyas partes operan independientemente y en interacción, para lograr los objetivos propuestos. En dicho sistema, la información …
El objeto de la evaluación en este caso es la tarea del docente; los objetivos propuestos, las actividades realizadas, los recursos utilizados, las técnicas de evaluación, la forma de estructurar los contenidos, etc. Es decir que se evalúa la acción del …
El propósito de la evaluación institucional es juzgar el currículo de la escuela en sus distintos aspectos: organización pedagógica y didáctica, recursos, relaciones con la comunidad, etc. La evaluación institucional es responsabilidad de todos los que trabajan en la escuela, por lo …
El propósito de la evaluación del Sistema es juzgar el Sistema Educativo en todos sus niveles y modalidades. En una época en que la educación debe cambiar continuamente, es necesario establecer modificaciones en el Sistema, pero al mismo tiempo, mantener los …
En el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje, como en el de cualquier otra tarea que se realice dentro de la escuela, se pueden determinar distintas fases: Formulación de objetivos a lograr Selección de medios para lograr los objetivos Ejecución de …
Se realiza antes de elaborar el planeamiento de la tarea. Su principal objetivo es obtener información sobre la situación y realizar un diagnóstico a partir del análisis de las necesidades y problemas existentes. Por ejemplo, en una escuela, el análisis …
Se realiza antes de elaborar el planeamiento de la tarea. Su principal objetivo es obtener información sobre los recursos humanos y materiales existentes y también sobre los conocimientos y experiencias previas que poseen los alumnos, en relación con el aprendizaje …
Se realiza durante el desarrollo de la tarea. Su objetivo es comprobar la ejecución de lo planificado, realizar un control continuo, detectar fallas y adoptar en el momento oportuno las decisiones necesarias. Permite determinar si el desarrollo de la acción …
Se realiza al finalizar la tarea con el propósito de determinar los resultados logrados y juzgar en qué medida se lograron los objetivos propuestos. Su función es determinar la efectividad de la tarea realizada, después de finalizado un ciclo o …
