Determinación del logro de objetivos
Una tercera etapa en la evolución del concepto considera la evaluación como la comparación entre los resultados logrados y los objetivos propuestos. Esta concepción se originó principalmente en las teorías de Ralph Tyler, quien alrededor de la década de 1930, definió la evaluación como «el proceso de determinar en qué medida los objetivos educacionales han sido logrados como resultados de la enseñanza«. Para ello es necesario determinar en qué medida se están produciendo cambios de conducta en los alumnos.
Según esta concepción la enseñanza tiene distintas fases:
- determinar objetivos,
- seleccionar
- organizar experiencias de aprendizaje y
- determinar el logro de objetivos.
La evaluación es la última fase de la enseñanza. El valor de esta concepción fue enfatizar la necesidad de la formulación de objetivos; su desventaja fue considerar la evaluación como una actividad terminal en el proceso de enseñanza y tomar como único criterio para evaluar, los cambios de conducta logrados por los alumnos.
Fuente: Susana Avolio de Cois (1987), Evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje, Buenos Aires: Ediciones Marymar
