Tomando como criterio de clasificación el propósito con el que se realiza, surgen los siguientes tipos de evaluación: Sumativa Es la que se realiza fundamentalmente con un propósito de tipo formal y administrativo. La evaluación del aprendizaje de los alumnos …
La valoración del aprendizaje es un proceso sistemático, por el cual el docente recoge datos acerca del proceso y de los resultados de aprendizaje logrados por sus alumnos y los juzga, para determinar en qué medida se acercan a los objetivos …
En muchas oportunidades se considera erróneamente a la evaluación como la última fase del proceso de enseñanza, el que comienza con la determinación de objetivos y termina con la evaluación de los mismos. En este caso la evaluación cierra un proceso, el …
Funcion de la valoración de los resultados del aprendizaje en el proceso de enseñanza Acceder »
La formulación de objetivos es un problema básico y previo en la valoración de los resultados de aprendizaje. Si no sabemos qué evaluaremos no podemos construir instrumentos adecuados, ni tampoco podremos seleccionar los datos que indicarán el logro de dichos objetivos. …
Relacion entre objetivos y evaluación del aprendizaje Acceder »
El concepto de medición se aplica en forma cotidiana, cuando se pesa un objeto, se determina la superficie de un terreno, se establece la velocidad de un automóvil, etc. Existen otros tipos de medición menos obvios, por ejemplo, el orden de clasificación entre los …
¿Cómo se aplica este concepto en educación? ¿Podemos hablar de medición educacional? En educación asignamos símbolos numéricos a las distintas características de los alumnos, para ello utilizamos un instrumento que nos brinda una norma. Por ejemplo, cuando se aplica una prueba, se describe …
Algunos de los aspectos que se pueden medir en educación son los siguientes: Aptitudes, es decir las posibilidades de un sujeto, su capacidad general o su capacidad para un dominio especifico. Los instrumentos de medición utilizados en este caso son …
¿Cuáles son los aspectos que se pueden medir en educación? Acceder »
Las condiciones que hacen difícil el logro de exactitud y precisión en la medición educativa son, por un lado, las características de su objeto. La conducta es compleja y variable y resulta muy difícil delimitar un rasgo específico para efectuar …
¿Cuáles son las limitaciones de la medición en educación? Acceder »
1. Reconocimiento de una necesidad de información; el docente desea información sobre sus alumnos. 2. Determinación del tipo de información que se busca y la clase de instrumento o técnica que se necesita. 3. Especificación de los resultados de aprendizaje que deben …
a) Definir con claridad los objetivos a evaluar. Cada instrumento que se aplique debe ir precedido por el resultado de aprendizaje que desea describir. b) Definir los indicadores que se tendrán en cuenta para determinar el logro de cada objetivo. …
Cómo proceder para que los pasos del proceso evaluativo se cumplan eficazmente Acceder »
