Evaluación de contexto
Se realiza antes de elaborar el planeamiento de la tarea. Su principal objetivo es obtener información sobre la situación y realizar un diagnóstico a partir del análisis de las necesidades y problemas existentes. Por ejemplo, en una escuela, el análisis de la situación puede revelar que los logros de los alumnos en lectura, están por debajo del nivel esperado y por lo tanto es necesario mejorar el rendimiento en este aspecto. En este caso la evaluación de contexto no sólo permite detectar las fallas existentes, sino también sus posibles causas: ausentismo escolar, falta de madurez de los alumnos, técni cas de enseñanza inadecuadas, etc.
La evaluación de contexto sirve de base a las decisiones de planeamiento, ya que en función de las necesidades y problemas detectados, se fijarán los objetivos que se deben lograr para solucionarlos.
Fuente: Susana Avolio de Cois (1987), Evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje, Buenos Aires: Ediciones Marymar
