A continuación se muestra los componentes de los que dispone el aula virtual para que conozcas con exactitud el manejo. Información general del grupo: la cual podrá ser editada en cualquier momento. Incluye una descripción rápida del grupo, la página …
Con el siguiente procedimiento podrás observar un método sistemático de enseñanza mediado por la tecnología que te permitirá compartir recursos didácticos, contenidos programáticos, vídeos, imágenes, así como socializar enlaces a sitios externos que servirán de consulta a los alumnos como …
Compartir los recursos didácticos a los alumnos se simplifica con este sistema (ya sea desde el cuadro de texto, foros de discusión o las páginas de tu aula virtual); como se describió anteriormente lo puedes hacer mediante enlaces a páginas …
Cuando hablamos de foros, nos referimos a una herramienta que permite el intercambio de opiniones de forma asíncrona sobre un determinado tema. Específicamente en Red del conocimiento el foro de discusión ejecuta las acciones mencionadas anteriormente, además es un espacio …
Foro de discusión como medio de comunicación primario Acceder »
Las siguientes Condiciones de servicio se aplican al uso de esta Red. Usted es el único responsable de su conducta y del contenido que deposite en la Red, así como de cumplir estas condiciones. Por el hecho de registrarse, usar …
Objetivo del curso El participante identificará y aplicará los distintos tipos de estrategias que existen en el proceso de enseñanza aprendizaje. Contenido programático
La cultura de la cooperación, del trabajo en equipo, de la colaboración o del intercambio entre iguales ha echado raíces en la iniciativas educadoras más innovadoras. No se concibe una escuela democrática sin estos supuestos. La cooperación es también un principio …
Otra de las estrategias de trabajo cooperativo, que ha demostrado su influencia en el aprendizaje, es el agrupamiento por parejas. Esta forma de trabajo es aplicable a los distintos niveles educativos, sobre todo en la Educación Secundaria, el Bachillerato, la …
A lo largo de su historia no siempre ha estado muy clara la estrategia individualizada como proceso pedagógico-didáctico planteado por las diferencias individuales. Para autores como Vives (siglos XV-XVI), Comenio (siglos XVI-XVII), Huarte de San Juan (siglo XVI), Locke (siglos …
En muchas ocasiones se ha seguido el criterio de la formación de grupos de diversa naturaleza, Grupos homogéneos: como rasgos más comunes para la formación de estos grupos se han venido teniendo en cuenta la edad cronológica, la capacidad intelectual …
