Revisando y editando de forma efectiva
Escribir algo que nos es asignado puede estar dividido en cuatro etapas:
– Preparación: definir el tema, preparar cómo dirigirse a su audiencia, y reunir información
– Borrador / escritura: desarrollar contenido, mensaje y estilo
– Revisando: repasar y revisar
– Corrigiendo pruebas: enfoque la atención en escribir mecánicamente (ortografía, gramática, formato, etc)
Antes de la etapa 3 de revisión / edición, tome un descanso para ganar una nueva perspectiva, le ayudará a rever cuan eficazmente ha comunicado usted su mensaje.
Estrategias de revisión generales:
- Lea el papel en voz alta para usted mismo Léalo lentamente ¿Cómo «suena»?
- Cubra el texto con un papel blanco, y lea línea por línea desplazando el papel hacia abajo y analícelas una a una
- ¿Fluye el texto de manera efectiva? ¿Es eso demasiado largo para lo que usted tiene deseo de comunicar? ¿Demasiado corto?
- Recuerde a su audiencia: ellos no saben lo que usted hace Confían en que la información que usted les da, en el orden que usted les da
El título
- ¿El título describe brevemente y refleja el propósito del documento?
- Si hay títulos y subtítulos , ¿son estos también breves y sucintos?
El párrafo de introducción
- ¡Logre un buen principio!
- Capte su audiencia al principio o usted puede perder su audiencia
- Una introducción debería presentar el propósito en una forma tentadora / “invitadora”
- ¿Es interesante su primera frase e invita?
- ¿Predice su primer párrafo el desarrollo del texto? ¿Introduce claramente el tema, proyecto, o la idea a desarrollar?
Párrafos de sustento / apoyo
- ¿Construye cada párrafo la discusión o historia?
- ¿Siguió usted un plan o bosquejo?
- ¿Cada párrafo está en un orden efectiva o lógica?
- ¿Son, su línea de pensamientos o los “personajes, claros?
- ¿Funcionan sus transiciones entre párrafos?
- ¿Las relaciones entre párrafos están claras?
- ¿Pueden ciertos párrafos ser eliminados o combiandos con otros más efectivamente?
- ¿Soporta cada frase sólo el tema de ese párrafo?
- ¿Puede cualquier frase ser eliminada por innecesaria, o combinada con otras más eficazmente?
- ¿Si hay historias laterales o disgresiones, son sus propósitos aclarar en el contexto del todo?
La conclusión
- ¿La conclusión resume y aclara información importante y resuelve el objetivo de la tesis?
- ¿Deja la conclusión pensando al lector?
- ¿Está eso sustentado por el escrito?
Las áreas de foco:
Puede ser que usted tenga un área problemática, o quiera hacer su escritura más efectiva
Estas son algunas áreas foco:
- Las frases y las locuciones
- Las frases deberían ser claras y lógicas, muy cortas y puntuales
- Las frases deberían dar fluidez a su estilo, a excepción de los lugares en los que usted desea detener al lector para dar énfasis
- ¿Es el tono coherente a todo lo largo del párrafo?
- ¿Las ideas subordinadas se encuentran en el lugar correcto? Tenga cuidado para no dejar colgados los modificadores
- Evite fragmentos de frases
El vocabulario:
- Con cada tramo de escritura establezca un vocabulario que es usado a lo largo del texto
- Deje a un lado su escrito, liste sus palabras clave, y regrese a su escritura
- ¿Hay cualquier palabra que carezca de definición o contexto?
- ¿Hay palabras cargadas emotivamente? ¿Si es así, son usadas eficazmente en relación a la tensión nerviosa?
- Posicione palabras importantes donde sean más efectivas (al final o al comienzo defrases / párrafos)
- Desarrolle y use un vocabulario activo, descriptivo; Evite el empleo excesivo de pronombres (él, ellos, nosotros, su, etc);
Reflexione sobre el vocabulario importante: anticipe las reacciones de su audiencia
Los coloquialismos son expresiones informales que imitan discurso oralm su uso puede no ser claro para la efectividad en su escritura puesto que son muy familiares, y pueden tender hacia pronosticabilidad.
Los sustantivos:
- Evite encordar sustantivos-adjetivos
- Evite usar verbos y sustantivos ambiguos
Los adjetivos
- ¿Deben las palabras descriptivas/vívidas ser usadas para describir a los personajes y / o los acontecimientos?
- ¿Caben dentro del flujo u obligan al lector a hacer una pausa? ¿Si hay una pausa, es apropiada y / o efectiva?
Los verbos
- Los verbos activos de acción son más precisos o descriptivos
- ¿Dijo ella que ganó la promoción, o lo susurró, le puso énfasis, o lo confió?
- Investigamos el accidente, es más fuerte que, transmitimos una investigación del accidente
Fuente: www.studygs.net
