Criterios
En cualquier elaboración de objetos de aprendizaje se deben fijar ciertos criterios como:
- Que sea realista.
- Que requiera del estudiante la emisión de algún tipo de juicio o la introducción de alguna innovación.
- Que permita a los alumnos la construcción de la materia.
- Que simule contextos naturales, respondiendo a hechos reales y prácticos relacionados con el ámbito profesional.
- Que permita evaluar la habilidad del estudiante en el uso eficiente y efectivo de un repertorio de conocimientos y capacidades para realizar una tarea compleja.
- Que proporcione oportunidades para ensayar, practicar, consultar fuentes…
- Que ofrezcan retroalimentación y permitan refinar la ejecución y los productos.
- Que estén íntimamente ligadas con las competencias propuestas.
¿Cómo elaborar estos criterios?
Identificar la actividad
- Nombre y tipo:
- Individual, colectiva; obligatoria, de profundización
- Optativa; activa, expositiva, mixta.
Definir los objetivos que se persiguen con la actividad.
Describir los pasos para su desarrollo:
- Preparación.
- Reglas (instrucciones) para su ejecución.
- Roles de los participantes.
- Procedimiento para las conclusiones.
- Actividades de seguimiento y tutoría.
Determinar el tiempo total de trabajo que requiere la actividad para el estudiante: hay que asegurarse de que la actividad sea factible en los términos y plazos indicados.
Describir el material necesario para la ejecución de la actividad.
Especificar las orientaciones para su revisión y los criterios de evaluación.
Recomendaciones: limitaciones y dificultades que puede presentar la actividad.
