La disponibilidad de medios materiales y personales

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En este apartado se engloban todos aquellos recursos de tipo personal o material que constituyen el patrimonio con el que la institución lleva a cabo su actuación. Incluimos los recursos materiales, el profesorado, personal no docente y alumnos:

1. Recursos materiales. Aunque no conocemos estudios contrastados de que exista una correlación inequívoca entre los resultados educativos y las condiciones físicas de los centros, no es menos cierto que unas buenas instalaciones y medios mejorará los procesos de enseñanza-aprendizaje y favorecerá las condiciones de trabajo. Dentro de tales recursos hay que contemplar:

a) Edificios e instalaciones:

  • Acomodación a los usuarios.
  • Adecuación a las actividades.
  • Utilización compartida (rentabilización).
  • Adecuación a los materiales a utilizar

b) Mobiliario

  • Adecuación a las instalaciones.
  • Adecuación a los alumnos.
  • Adecuación a las actividades.

c) Materiales didácticos

  • Materiales de carácter científico-técnico
  • Libros
  • Materiales audiovisuales.
  • Materiales informáticos
  • Telemática
  • Materiales elaborados por profesores y alumnos.

d) Biblioteca

e) Recursos económicos

2. El profesorado y otro personal docente. Un apoyo fundamental para la potenciación de la calidad educativa radica en los profesores, que son promotores directos de la misma. Entre las variables que influyen como predictores de la calidad educativa podemos señalar: formación inicial, estabilidad y permanencia, nivel formativo, formación continua, actitud (hacia el compromiso y la autodeterminación), salud laboral, experiencia profesional, liderazgo educativo, autosatisfacción profesional, etc.

3. Personal no docente. Se englo ba tanto a los profesionales que ejercen funciones de apoyo educativo (servicio de orientación, logopeda, terapeuta, compensatoria, integración, etc.), médico, psicólogo, asistente social y personal administrativo y de servicios.

4. Los alumnos. Los alumnos son los que justifican la existencia de un centro educativo. Partiendo de esta premisa hay que tener en cuenta:

a) Ratio profesor/alumno.
b) Perfil de partida (capacidad intelectual, nivel de aspiración, actitud hacia la educación, procedencia sociocultural, etc.)
c) Asistencia escolar.