El dominio del conocimiento denominado: Procedimientos mentales
Este dominio denominado en la Nueva Taxonomía como procedimientos mentales también es conocido como conocimientos procedimentales. Los procedimientos mentales son diferentes al conocimiento declarativo que se explicó en la sección anterior. La distinción radica en que, mientras para el conocimiento declarativo lo que se considera es el “qué”, para el conocimiento procedimental lo que se considera es el “cómo”. La forma de almacenamiento en la mente, por lo tanto, es muy diferente a la expuesta en la Figura 4.
Para el uso de conocimiento procedimental el cerebro humano construye estructuras de tipo si- entonces denominadas producciones. (Anderson, 1983; en Marzano y Kendall, 2007). La Figura 6 se ha elaborado con la finalidad de ejemplificar la construcción de estas producciones con base en una resta de cifras de más de cuatro dígitos.
El aprendizaje que implica llevar a cabo los procedimientos mentales comprende tres fases:
- La etapa cognitiva en la cual el estudiante puede verbalizar el proceso; en otras palabras puede describir sus pasos y puede realizar un primer acercamiento a su ejecución.
- La etapa de asociación que es la etapa donde se van detectando los errores y eliminándolos de la ejecución con ayuda de ensayos y refuerzos orales.
- La etapa autónoma, donde finalmente la ejecución del proceso se afina y perfecciona. Es en esta etapa donde se automatizan los procesos. Una vez ocurrida la automatización el estudiante puede recuperar lo aprendido y ejecutarlo automáticamente lo cual ocupa un espacio muy reducido en su memoria de trabajo.
Así como sucede con el dominio de conocimiento denominado información, se mencionó anteriormente que en este dominio denominado procedimientos mentales también se distingue una jerarquía. La jerarquía en los procedimientos mentales es la siguiente: son dos los niveles que la propuesta de Marzano y Kendall (2007) reconoce para este tipo de conocimiento (ver Figura 3):
- Procesos que se denominan en esta jerarquía como macroprocedimientos
- Habilidades, las cuales se conforman por:
- Reglas simples
- Algoritmos
- Tácticas
En la base de la jerarquía se encuentra la habilidad denominada reglas simples, lo cual es una simple estructura si – entonces: si X ocurre entonces se ejecuta Y. En este punto es importante comentar que estas reglas simples se utilizan en bloque. Un ejemplo puede ser el del uso de mayúsculas. Un alumno puede conocer cinco reglas de cuándo sí utilizarlas y aplicarlas mientras reconoce ciertos errores cometidos en un escrito. Sin embargo, si el alumno aplica esta edición del texto con cierta sistematización, como por ejemplo, primero se fija en todas las palabras que inician un párrafo, luego detecta los nombres propios, luego todas aquellas que denoten el nombre de un lugar y así sucesivamente; entonces se estaría hablando de la transformación de reglas simples de colocar mayúsculas en tácticas o algoritmos, dependiendo de qué tan rígido sea el patrón de ejecución.
Con respecto a los algoritmos, los cuales ocupan la parte media de la jerarquía de las habilidades, éstos constituyen otro tipo de procedimiento mental. Los algoritmos se caracterizan por su invariabilidad una vez que se han aprendido. Éstos cuentan con pasos y con productos o soluciones muy específicas. Éstos son útiles una vez que se ha logrado su automatización. Un ejemplo de algoritmo es el que se presentó en la Figura 6 sobre la operación de sustracción.
En cuanto a las habilidades, las tácticas son las que se ubican en el más alto rango de esta sección. Las tácticas se conforman de reglas generales que demandan un flujo de ejecución. Por ejemplo, las tácticas que utilizan los alumnos para leer un histograma pueden ser las siguientes:
- Identificación de los elementos que se muestran en la leyenda.
- Determinación de qué se reporta en cada uno de los ejes del gráfico.
- Determinación de la relación entre los elementos de los ejes.
Aunque existe un patrón general de lectura para este tipo de gráficos, no hay un orden rígido para hacerlo. La Figura 7 muestra un ejemplo de lectura de histograma.
En la parte más alta se encuentran los macroprocedimientos. El prefijo “macro” indica que el procedimiento es altamente complejo, el cual contiene un número de subcomponentes que requieren alguna forma de administración. El proceso de escritura puede ser un claro ejemplo de un macroprocedimiento. Si se les solicita a un grupo de estudiantes escribir sobre un mismo tema (imperio romano, la primavera, los planetas, etc.) , sin duda los productos diferirán entre uno y otro.
A manera de cierre y resumen de esta segunda tipología de conocimiento (procedimientos mentales) se incluye a continuación la Figura 8. En ella se encuentra la jerarquización correspondiente al dominio que se estudió en esta sección con algunas notas adicionales para recordar las características de cada nivel.
Fuente: Gallardo Córdova Katherina Edith, Manual Nueva Taxonomía Marzano y Kendall
