Observación enfocada

En una observación enfocada, dos o más docentes deciden qué área específica van a observar. Ahora bien, en muchos casos, una vez que han definido el foco de su observa-ción, los profesores no saben qué es exactamente lo que tienen que observar. Si, supongamos, deciden concentrarse en las técnicas de interrogación, puede que no sepan, por ejemplo, cuáles son las preguntas más relevantes y cuáles las de menor importancia. En otro caso, puede que hayan decidido observar la retroalimentación positiva en sus clases, pero cuando reflexionan más de cerca al respecto tienen dificultad en describir todas las formas que ésta puede presentar. O incluso cuando hablamos de algo tan común como “enseñanza efectiva”, ¿qué estamos buscando exactamente?

Existen muchos ejemplos de libros sobre investigación en el aula de los cuales los docentes pueden extraer esquemas de observación que se centren en áreas específicas. En el cuadro 2 se presentan algunos ejemplos de un formulario de observaciones que pueden utilizar los docentes que deseen observar una enseñanza efectiva.

Fuente: Hacia una buena escuela, experiencias y lecciones, Hopkins David, editorial Quebecor World Chile, Santiago de Chile