Función fundamental del profesorado en un entorno virtual de aprendizaje
La función fundamental del profesorado es diseñar las actividades y espacios en los que éstas deberán desarrollarse. La metodología debe contemplar un entorno rico y a la vez debe supervisar y ayudar a definir bien los objetivos y las competencias que se pretende que los estudiantes adquieran. Es especialmente importante la evolución de los entornos durante los últimos años, junto con el progresivo desarrollo de los dispositivos y las aplicaciones, lo que ha provocado un replanteamiento de las competencias y las tareas del profesorado. El profesor no es un transmisor de contenidos, sino un diseñador de espacios de aprendizaje.
El modelo pedagógico de la UOC es un ejemplo de evolución en los planteamientos pedagógicos de una universidad que utiliza exclusivamente para su formación un entorno en línea. En sus inicios, la UOC planteaba su propuesta pedagógica situando en el centro del proceso educativo al estudiante. Era presentado como un modelo centrado en el estudiante. Alrededor de éste se situaba la actividad del profesor, el aula virtual, los recursos de aprendizaje, etc., y en una esfera mayor, el campus virtual, los servicios académicos, como la biblioteca, la secretaría, etc.
Actualmente la propuesta pedagógica de esta universidad gira en torno a la actividad de aprendizaje del estudiante. Su papel activo durante el proceso que le hace aprender es realmente lo que representa el motor del modelo pedagógico. Podría parecer que el cambio simplemente es de cierto matiz, pero no es así. Que la actividad del estudiante sea el motor del proceso implica que el estudiante adquiere una responsabilidad preponderante por encima de ningún otro actor. También que es muy importante que se le haga consciente y que sea una realidad su capacidad para decidir dentro del proceso. El profesor, especialmente, será el que acompañe, supervise y evalúe que realmente está ocurriendo así.
Fuente: Bautista Guillermo, Evolución y retos de la Educación virtual, Construyendo el E-learnig del siglo XXI, Editorial UOC, Barcelona.
