Adaptación a las distintas situaciones de aprendizaje
Hemos presentado el modelo general de referencia, pero hay que tener presente que los contenidos específicos también tienen relevancia y son suficientemente importantes como para crear necesidades específicas y distintos enfoques formativos. Es obvio que no es lo mismo aprender un idioma, matemáticas o historia en un entorno virtual. Las estrategias didácticas, los recursos y las herramientas serán diferentes. Por este motivo, es muy importante que un modelo educativo sea lo suficientemente flexible como para permitir que sus elementos constitutivos principales se concreten, se dimensionen y se relacionen en función del tipo de situación de aprendizaje. A modo ilustrativo, veremos como se adapta el modelo a situaciones de aprendizaje diferentes.
Por ejemplo, en el caso 1 (figura 3), la disposición de los elementos básicos del modelo se centra en el uso de recursos docentes variados: contenidos 2.0, canales de noticias, marcadores sociales, artículos especializados, etc. La actividad del docente juega un papel de guía y asesor.
En el segundo caso (figura 4), el objetivo fundamental es plantear una actividad a través del trabajo colaborativo de los estudiantes, que se dividen en grupos de 3-5 alumnos y deben realizar un trabajo conjunto a través de un blog. Como podemos ver en la figura, los recursos se concretan en una herramienta wiki que tiene que ser utilizada de forma conjunta. El acompañamiento se sitúa en la propia actividad.
En resumen, cualquiera de los escenarios descritos precisa de un diseño detallado de las actividades, seleccionar los recursos más adecuados para apoyar el aprendizaje de los estudiantes y establecer un feedback constante para garantizar el seguimiento continuo del progreso del estudiante.
En el próximo capítulo nos pondremos en la «piel» del estu-diante y trataremos de analizar lo que significa aprender en un entorno virtual, las necesidades que surgen y las estrategias más importantes para poder obtener buenos resultados.
Fuente: Sancho Teresa, Borges Federico y Gros Begoña, Evolución y retos de la Educación virtual, Construyendo el E-learnig del siglo XXI, Editorial UOC, Barcelona.
