Desarrollo y potenciación dentro de la escuela
En este caso los principios de acción son: libertad de acción, autonomía, espontaneidad, flexibilidad, iniciativa, prospección, experimentación, orientación y autoperfeccionamiento, inquietud intelectual, rompimiento de la rutina. Según los expertos, pueden ser:
• Por ensayo y error.
• Por el uso de relaciones:
- La simple aplicación de las relaciones ya establecidas.
- El descubrimiento de relaciones nuevas para el sujeto.
- Pensamiento convergente.
- Pensamiento divergente.Buscar situaciones de semejanzas de las cosas.
- Crear símiles, alegorías y metáforas.
- Buscar asociaciones lógicas de fenómenos dispares.
- Comparar lo incomparable.
- Aprender a generar ideas escuchando.
- Crear un juego mental que permita usar la información de lo que se escuche.
- Crear situaciones experimentales y observar lo que acontece.
- Interpretar las ideas de distintas formas.
Las estrategias-actividades creativas más utilizadas en la enseñanza son:
- El brainstorming, que consiste en formular todas las respuestas que se ocurran sin limitación alguna. Sólo al terminar esta fase productiva se efectúa la selección de las mejores.
- La lista de atributos: se enumeran todos los rasgos que corresponden a una realidad cualquiera y luego se cambian algunos atributos para obtener nuevos productos.
- Métodos morfológicos: se enumeran las dimensiones fundamentales de algo con sus respectivos caracteres y se combinan entre sí para descubrir todas las posibilidades.
- El problema Solving, cuyos pasos fundamentales son: definición del problema y división en subproblemas, recogida de información, iluminación o hallazgo de la respuesta, y puesta en práctica.
- La biónica, que busca en la biología sugerencias para nuevos inventos, especialmente electrónicos, que pretenden imitar los sentidos o las funciones del sistema nervioso.
Fuente: Libro de Estrategias innovadoras para una enseñanza de calidad, autor Ma. Luisa Sevillano García, editorial Pearson.
