Aprendizaje para el dominio
En este modelo se considera importante:
- Adquisición de ciertas habilidades básicas para asegurar un mejor aprendizaje.
- Utilización de estrategias alternativas como recurso para un aprendizaje eficiente.
- Claridad comunicativa.
- Presentación adecuada.
- Organización y ritmo de aprendizaje.
- Secuenciación de los contenidos en unidades pequeñas que permitan una progresión en el aprendizaje.
- Provisión de estrategias alternativas: grupos y tutores de libros de texto.
- Posibilitación de ritmos diferentes de aprendizaje y formación de subgrupos en la clase.
- El factor tiempo.
- Adaptación de los estilos a la configuración de los alumnos.
- El dominio de un tema definido por el conjunto de objetivos básicos.
- La división del tema en un conjunto de unidades de aprendizaje relativamente pequeñas, cada una de las cuales va acompañada por sus propios objetivos, que son partes de los más amplios y esenciales para su dominio.
- La selección de los materiales de aprendizaje y estrategias comunes.
- Cada unidad va acompañada de una breve prueba de diagnóstico para medir el progreso realizado (evaluación formativa) e identificar los problemas concretos que subsisten.
- Desarrollo de unidades autoadministradas con multimedios.
Fuente: Libro de Estrategias innovadoras para una enseñanza de calidad, autor Ma. Luisa Sevillano García, editorial Pearson.
