Estudio del conocimiento científico de la pedagogía

La resistencia planteada por algunos autores a la consideración de la pedagogía como ciencia, se debe fundamentalmente a que aquella interpreta situaciones, actuaciones y hechos humanos difícilmente regulados por leyes científicas. En la actualidad se tienen diferentes concepciones acerca del concepto de pedagogía, entre ellas destacan:

• Castillejo «Se concibe a la pedagogía como la ciencia (teoría) y tecnología de la educación». En otras palabras la pedagogía para castillejo es la ciencia y tecnología de la educación.
• Hubert  «La Pedagogía tiene por objeto elaborar una doctrina de la educación, a la vez teórica y práctica como la de la moralidad, que es: exclusivamente, ni ciencia, ni técnica, ni filosofía, ni arte, sino todo es un conjunto ordenado
• Kriek «Es una tecnología, es una teoría científica de la técnica de la educación y de la instrucción».
• Nassif  «La pedagogía es la teoría y la técnica de la educación».
• Paulsen «Según la forma se pueden distinguir dos especies de ciencias: especulativas y prácticas o técnicas. La pedagogía pertenece evidentemente al segundo grupo. Es la doctrina de un arte; el arte de la formación humana».
• Planchard «La pedagogía es ciencia y arte de la educación” Lo que significa un conjunto de ciencia y arte basado en la educación.
• Marin Ibáñez «La pedagogía es la ciencia y la técnica de la educación.  Propiamente, pedagogía es el saber científico – reflexivo y su dimensión tecnológica es la proyección y prolongación de su carácter científico.
• Quintana «La pedagogía es una ciencia de la educación junto a las demás ciencias de la educación, aunque distinguiéndose de ellas por su carácter científico, y por consiguiente, formando grupo aparte». En otras palabras para Quintana la pedagogía es una ciencia de la educación
• Saenz «La pedagogía es un dominio racional y disciplinable, es decir, con pretensión científica». La pedagogía es una ciencia
• Sarramona. La pedagogía sólo podrá mantener su identidad como disciplina científica independiente si conserva la normatividad como principio irrenunciable en su justificación epistemológica.
• Titone «La pedagogía es el estudio de la naturaleza y de la articulación del proceso educativo, es decir, el complejo sistémico de conceptos y principios que constituyen la teoría de la educación. Es ciencia práctico – proyéctica».