Educación a Distancia principios
Los principios que orientan la educación a distancia tienen correlación con la filosofía básica misma que orienta la educación permanente. Muchos son los principios que se pueden identificar, pero se pueden al menos citar los siguientes propuestos por el Servicio Nacional de Aprendizaje (Sena) de Colombia por su carácter de universales:
1. Personalización: facilita el desarrollo de capacidades del usuario admitiendo en él capacidad reflexiva, decisoria, activa y productiva.
2. Autonomía: permite al alumno la autogestión y el autocontrol de su propio proceso de aprendizaje, ya que él mismo es el responsable de su formación.
3. Integralidad: el aprendizaje a distancia no sólo contempla aspectos científicos y tecnológicos sino también diferentes aspectos humanísticos y sociales.
4. Permanencia: es un medio adecuado para desarrollar en los usuarios, actitudes para adquirir y aplicar conocimientos, habilidades, destrezas y también actitudes a lo largo de toda la vida y de forma permanente.
5. Integración: vincula la teoría con la práctica como elementos continuos del proceso formativo, facilitando además el desarrollo de aprendizajes en situaciones reales de la vida y del trabajo.
6. Diferencialidad: se respetan las características individuales de cada alumno tales como edad, nivel académico, habilidad para aprender, experiencias, etc.
7. Flexibilidad: se adecua para responder a las necesidades, condiciones, aspiraciones, intereses, etc. de cada alumno.
8. Autoevaluación: La educación a distancia estimula el desarrollo de la capacidad autoevaluativa de las personas.
Es importante señalar que la educación a distancia comparte con la educación presencial sus enunciados esenciales. Ambas se apoyan en los siguientes principios, los cuales se en listan a continuación:
1. La educación no se agota en la escolaridad formal sino que se ramifica en las posibilidades aportadas por los procesos informales y no formales.
2. Es necesario remover toda clase de restricciones que se traduzcan en exclusiones o privilegios.
3. La educación es un proceso flexible que no se agota en recursos convencionales del espacio y del tiempo.
4. Es necesario eliminar el paradigma de la relación de subordinación entre el estudiante y el docente.
5. La experiencia educativa del estudiante puede ser reconocida y acreditada a los fines de promover la secuencia del aprendizaje en los reconocimientos formales.
6. Pueden eliminarse los requisitos señalados en la escolaridad formal para garantizar la consecución de los requisitos académicos.
7. Deben promoverse opciones educativas que permitan combinar el estudio con el trabajo y favorecer sus relaciones de enriquecimiento reciproco.
8. Debe permitírsele al estudiante la organización de su situación de aprendizaje.
9. Deben revalorizarse los diferentes caminos que existen para el aprendizaje.
10. Conviene formular opciones que estimulen, cultiven y eleven los diferentes niveles de autorresponsabilidad del sujeto que aprende.
