La escuela como un invento de la era industrial
La escuela clásica, tal como la conocemos actualmente,se inventó a comienzos de la era industrial, una época donde la producción masiva se puso en boga. La educación para todos se convirtió en un derecho del pueblo entre los siglos XVII y XVIII en Europa. Si bien la intención inicial era la de crear una educación justa y democrática, con el tiempo el sistema educativo se fue desviando de este camino.
Los historiadores y teóricos suelen decir que la escuela se creó siguiendo el modelo de la imprenta, como anunciara Comenius en 1657 en su libro A Living Printery or an Art of How Swiftly, Yet informatively and Lightly to stamp the wisdom not on paper but upon the minds.
No es coincidencia que el concepto de las escuelas de entonces estuviera asociado al invento tecnológico más avanzado de la época, la imprenta con letras móviles. Las mentes de los preescolares eran como una hoja en blanco donde los docentes escribían o plasmaban lo que ellos, o las autoridades educativas, consideraban apropiado.
Pronto, las decisiones relativas a lo que era o no apropiado estampar en esas mentes nuevas dejó de estar dentro de la esfera de decisiones de los docentes para pasar a manos de los individuos con poder político y económico.
No menos significativa, desde el punto de vista tecnológico y educativo, fue la idea de Gutenberg de utilizar letras separadas moldeadas de acuerdo a un patrón uniforme; esto constituyó el origen del concepto de la maquinaria para ese entonces, cada vez más automatizada que utilizaba partes reemplazables y estandarizadas.
Era lógico, entonces, que estos mismos principios se aplicaran a la educación. Son estos mismos principios los que han prevalecido en el enfoque educativo de la mayoría de los países occidentales, donde se estableció un sistema en el que niños y jóvenes aprendían diferentes materias de distintos docentes, quienes a su vez se guiaban por un plan de estudios estandarizado y preestablecido diseñado por otros especialistas. Fuente: Libro de las Tecnologías de la información y la comunicación en la enseñanza de la UNESCO.
