Los objetos de información multimedia son mucho más naturales en el mundo interno de un niño que un texto. Las TIC permiten visualizar estos objetos en el papel y en la pantalla, en Internet o en una presentación en clase.
Lo natural, después de haber elaborado un objeto multimedia –tras escribir textos, recabar información de Internet y de enciclopedias, insertar dibujos y fotografías tomadas por ellos, agregar diálogos y sonido– es que el alumno tenga la oportunidad de compartirlo con otros compañeros y con el docente. Esta actividad híbrida favorece la adquisición de habilidades cognitivas. Fuente: Libro de las Tecnologías de la información y la comunicación en la enseñanza de la UNESCO.