Situación manipulada y situación no manipulada
En torno a esta problemática existe un prejuicio difícil de extirpar según el cual la observación de laboratorio se inscribe necesariamente en una situación manipulada, mientras que la observación en situación natural se inscribe en una situación libre de toda manipulación.
De hecho, un grado más o menos fuerte de manipulación puede darse en los dos tipos de situaciones. En efecto, teniendo en cuenta que el aprendizaje es un proceso sistemáticamente orientado, deben ponerse en marcha situaciones creadas especialmente para realizar un proyecto.
Hay muchos casos en los que puede ser útil o necesario someter al alumno a una situación bien determinada para que manifieste con más facilidad los dos tipos de conducta que se desean observar.
Fuente: Observar para Educar – Observación y evaluación en la práctica educativa, Jean-Marie De Ketele
