Cómo mejorar sus oportunidades de aprender con el uso de las TICS
Como educadores conocemos la forma de ayudar a que otros aprendan y sabemos mucho sobre como mejorar nuestra propia efectividad como aprendices (estudiantes). El objetivo es ayudar a que usted y sus compañeros profesores, hagan uso de las TICs en forma más efectiva.
Aprender es cuestión de rutina
Cuando usted charla con un amigo, aprende. Cuando mira televisión o lee una revista, aprende. Cuando enseña a sus alumnos, aprende. En resumen, para aprender necesitamos cuatro condiciones: acceso, retroalimentación, tiempo y esfuerzo, y oportunidad. Pues bien, el edificar sobre nuestras habilidades y conocimientos previos es esencial. Cuando usted utiliza un computador, tanto usted como el computador se proporcionan excelente retroalimentación sobre si es correcto o no, lo que usted esta haciendo.
Para el tiempo y el esfuerzo, sencillamente no existen sustitutos. Si se tiene la oportunidad de aplicar nuestras nuevas habilidades y conocimientos, tenemos la posibilidad de «afianzar» nuestro aprendizaje. El niño escucha al adulto cuando usa una palabra, o lo mira cuando realiza una actividad. El niño imita al adulto y recibe retroalimentación inmediata.
La mayoría de nosotros necesita mucho aprendizaje, por un extenso período de tiempo para desarrollar niveles significativos de habilidades y conocimientos en éstas áreas. El aprendizaje se hace aún más complejo puesto que el mecanismo de retroalimentación de uno a uno, entre el niño y sus padres ha cambiado, y un sólo profesor debe manejar entre 20 y 30 alumnos.
Desarrollo tradicional del equipo de profesores
En el desarrollo tradicional del equipo de profesores, un grupo de personas se reúne durante un tiempo considerable y participa en una clase formal o recibe capacitación durante el tiempo de trabajo. Normalmente los participantes tienen habilidades y conocimientos muy distintos sobre el tema que se está tratando.
En general, poseen estilos de aprendizaje e intereses diferentes, y transcurre un período de tiempo considerable entre la capacitación y la oportunidad de aplicar las habilidades y conocimientos aprendidos.
Es claro que la capacitación tradicional deja mucho que desear. No es especialmente efectiva para ayudar a que el profesor a haga mejoras significativas en el currículo (programa),la instrucción y la evaluación.
Estas son áreas difíciles de modificar, y la capacitación tradicional no está especialmente bien adaptada, para respaldar este cambio. Usted desea aumentar sus conocimientos y habilidades para utilizar las TICs en el currículo, instrucción y evaluación. Usted necesita hacerse cargo de su propio aprendizaje de las TICs.
Asumir responsabilidad personal
Afortunadamente existen alternativas. Como se anotó anteriormente, usted como educador sabe mucho sobre el proceso de enseñanza y de aprendizaje y sobre la mejor manera de facilitar su propio aprendizaje. A continuación se presenta un ejemplo sencillo de cómo hacerlo.
Usted desea aumentar sus conocimientos y habilidades para utilizar las TICs en el currículo, instrucción y evaluación. Lo primero que necesita es crear un ambiente en el que se cumplan las cuatro condiciones mencionadas anteriormente. Usted necesita hacerse cargo de su propio aprendizaje de las TICs.
Plantéese las siguientes preguntas:
1. ¿Cuando tengo tiempo libre y navego entre los canales de televisión, busco programas educativos que tengan niveles elevados de tecnología?
2. ¿Cuando estoy leyendo revistas y otras publicaciones periódicas, busco materiales sobre las TICs? ( tres de las revistas favoritas que leo en mi tiempo libre tienen amplio contenido de TICs).
3. ¿Aprovecho el conocimiento que tienen mis colegas sobre TICs? Usted puede reestructurar lo que hace en la clase para que le ayude a aprender como usar las TICs efectivamente en el currículo, la instrucción y la evaluación? La clase como colectivo, sabe más y tiene mejores respuestas de las que usted podría proporcionar?
4. ¿Cómo puede usted facilitar el que sus alumnos desarrollen algunas de las percepciones que usted tiene y simultáneamente mantengan y construyan sobre sus vastos conocimientos y puntos de vista colectivos? Pregunte a sus alumnos de que manera las TICs están afectando la recuperación de información y la comunicación.
5. ¿ Qué puede aportar usted a la conversación?
6. ¿Qué aprende usted de la conversación?
En ultimas, usted desea ir más allá de tener un conocimiento superficial sobre las TICs. Usted desea que sus alumnos aprendan a resolver problemas y a realizar tareas haciendo buen uso del poder de las herramientas de las TICs.
Cualquier profesor puede diseñar una lección que sea un proyecto, y puede diseñarla de tal manera que los alumnos puedan hacer uso apropiado de las TICs.
En este ambiente, usted aprenderá de sus alumnos, y sus alumnos aprenderán entre ellos. Usted estará dentro de un ambiente de aprendizaje en el que pueda construir sobre los conocimientos y habilidades que actualmente tiene y hacer uso inmediato de lo que está aprendiendo.
Referencia:
Moursund, D.G. (1999) «Project Based Learning Using Computers» Eugene, OR: IST
