Técnica de proyectos para evaluar

A través del proyecto se pretende realizar un producto durante un período largo de tiempo. A parte de demostrar sus conocimientos sobre asignaturas específicas, se puede evaluar la habilidad para asumir responsabilidades, tomar decisiones y satisfacer intereses individuales.

El profesor le puede proporcionar al alumno o alumnos (en equipo), algunas recomendaciones para asegurar la realización adecuada del proyecto, como: definirle el propósito del proyecto y relacionárselo con los objetivos instruccionales, darles una descripción por escrito de los materiales que pueden utilizar, los recursos necesarios, las instrucciones y los criterios de evaluación. También se puede promover la creatividad, dejándoles un poco mas la tome de decisión a ellos y ofrecerles un poco menos de dirección.

En los proyectos de investigación, por lo general el docente ofrece eltópico por investigar. La habilidad principal que se pretende evaluar con esta técnica es la de obtener información y organizarla de cierto modo pare que tenga sentido de acuerdo al objetivo planteado al inicio del proyecto.

De acuerdo a Baker (1993) hay cinco factores que validan la evaluación de una ejecución:

– Que tenga significado para los alumnos y profesores manteniendo el interés del alumno en la ejecución del proyecto.
– Que requiera de una demostración cognitiva compleja, aplicable a problemas importantes en el área.
– Que ejemplifique estándares actuales de contenido o calidad de material.
– Que minimice los efectos de habilidades irrelevantes para enfocarse en la evaluación del proyecto.
– Que posea estándares explícitos para juzgar o medir.

La utilización del método de proyectos permite a los alumnos ser gestores de la solución a un problema real dentro de un ambiente de trabajo donde el profesor funge solamente como facilitador de los medios de trabajo y guía conceptual. La experiencia lograda a través del proyecto permite dominar el conocimiento de la materia y la aplicación de los conceptos, experiencia que difícilmente puede ser lograda dentro del aula.

Medina y Verdejo, (1999, p.219) recomiendan para su elaboración:

– Determinar su propósito enfocándolo hacia el logro de los objetivos instruccionales más importantes del curso.
– Preparar una descripción escrita del que incluya el propósito, los materiales y recursos necesarios, las instrucciones y los criterios de evaluación.
– Establecer los criterios adecuados para evaluar el proyecto.
– Establecer claramente las condiciones para la realización.
– Comunicar los resultados de la evaluación para su análisis y discusión.

Ventajas:

– Se pueden combinar los conocimientos y destrezas adquiridos en varias asignaturas.
– Permiten la producción de una variedad de productos y soluciones.
– Estimula la motivación intrínseca.
– Ofrece la oportunidad a los estudiantes de utilizar sus habilidades y demostrar su creatividad.
– En caso de ser un proyecto grupal, es útil para estimular el aprendizaje cooperativo y trabajo en equipo.

Desventajas:

– Consume tiempo el realizarlo.
– No todos los alumnos son capaces de trabajar en forma independiente.
– Puede alentar la deshonestidad académica si no se monitorea la ejecución del alumno durante el proceso. Fuente: redescolar.ilce.edu.mx